Archive for the ‘lanak’ Category

Oraingo webquest-a

2010/01/21

Bestea ondo ez zegoela eta webquest berria igo dut ea hemen benetan gurea dena azaltzen den!!

Azken hausnarketa

2009/12/15

kaixo!!! Emen duzue teknologia berrien inguruan eginiko azken hausnarketa.

HAUSNAKETA

Espero dut gustatuko zaizuela!! 🙂

Ongi ibili!!!!!!!!!!!!!!

Zentzumenen webquesta

2009/12/02

Kaixo!!!!!!!

Hemen jartzeizuet zentzumeni buruz egin dugun webquesta.

Espero dut gustatuko zaizuela 🙂



webquest-ak

2009/11/23

WEBQUEST-AK


1.-  Zein da webquest baten helburua? Zer bultzatzen du? Ze estrategia erabiltzen dira?

Webquestak, irakasleek ikasleei begira diseinatzen dituzten ikerketa-jarduerak dira. Ikasten ikastea bultzatzen du, eta ikerketa hori burutzeko iturri nagusia sarea izaten da. Orokorrean lan kooperatiboa bultzatzen dute, eta taldeko partaide bakoitzak lanaren zati baten ardura izan ohi du. Ondo diseinatutako jarduera bada, ikaslea gaitasun kognitiboak erabiltzera behartuko du, gaitasun kritikoa jorratuz eta ikerketaren bide zabalak irekiz. Horretarako, artikuluak, liburuak, musika, marrazkiak, elkarrizketak eta bestelakoak erabiltzen dira.

 

2.- Webquest baten atal bakoitzak ze ezaugarri bete behar ditu? eta zein da atal bakoitzaren helburua?

–  Sarrera: Ikasleari informazioa eta hainbat pista lagungarri ematen dizkio burutu beharreko lana edo arazoaren gainean. Sarreraren helburua, ariketa erakargarria eta dibertigarria egitea da, horrela, ikasleak motibatu eta beraiengan ariketaren inguruko interesa mantentzeko. Ikasleentzako lana aurkezten da eta lotura izan behar du beraien iraganeko esperientziekin edo etorkizunean lortuko duten zerbaitekin. Horrela proiektuaren erakargarritasuna lortuko da.

– Atazak: Ikasleek burutu behar duten lanaren azalpena da, zehazki zer egin behar duten eta lortu behar duten emaitza zein den esaten zaie ikasleei atal honetan. Edozein mementotan, egokia ikusiz gero, alda daiteke ariketa. Ataza webquestaren atalik garrantzitsuena da eta hamabi dira ohikoenak: errepikapenekoak, misteriozkoak, diseinuzkoak, zientifikoak …

– Prozesua: Ikasleek eginkizuna nola burutu behar duten zehazten da atal honetan: erabili beharko dituzten baliabideak, egin beharko dituzten urratsak, lana erraztuko duten iradokizunak. Hauek, aurretik zehazten dira ikasleek gaia jarrai dezaten bidean galdu gabe. Webquest batzuk atal honetan gida bat dute, ariketak egiten doazen heinean, ikasleek denbora kudeatzen jakin dezaten.

– Ebaluazioa: Atal honetan, egindako lana ebaluatzeko erabiliko diren irizpideak agertzen dira. Irizpide hauek, argiak eta zehatzak izan behar dute. Honek bideratzen du ikasleen lana eta autonomia ematen die.

– Ondorioak: Atal honek bukaera ematen dio lanari eta gogoetara bultzatzen du. Bertan ikasleei adierazten zaie zer lortu duten lanaren bidez eta landu dutenaz beste gogoeta batzuk egiteko iradokizunak egiten zaizkie. Honen bidez, ikasleak animatzea da irakaslearen helburua hauek beste metodo batzuk iradoki ditzaten ariketak hobetzeko asmoz.

 

3. Ze baliabide erabili daitezke webquest baten? Nolakoak izan behar dira baliabide hauek?
Webquest batean erabiltzen diren baliabideak nolabait erakargarriak izan behar dira, ikusleen arreta pizteko. Horretarako, honako hauek kontutan hartu behar dira:
– Letraren estiloa argia eta era berean erakargarria izan behar da, bai forma eta edukien aldetik ere.
– Kolore ilunaren erabilera murriztu behar da, izan ere, hauek ez dute argiak duten erakargarritasuna lortzen. Bestalde, kolore argiak erabiliz gero, gure webquest-a dotoreago geratuko zaigu.
– Irudiei dagokionez, saiatu behar gara mota desberdinetako irudiak jartzen, horretarako ikusleen adina kontutan hartu behar dugu. Bestalde, irudi horiek argiak izan behar dira ikusleen arreta lortzeko.
– Informazioaren edukia zehatza, esanguratsua, hurbila eta laburra izan behar da, batez ere ikusleek ez aspertzeko.
– Bideoak, abestiak, etab. ere erabil daitezke, baina saiatu behar gara oso luzeak ez izatea.

TEKNOLOGIA BERRIAK. IRUZKINA

2009/11/09

TEKNOLOGIA BERRIAK. IRUZKINA


Billabonan bizi naiz, eta 16 urte arte bertako eskolan ikasi dut. Hala ere, batxilergoa egitera Tolosara joan nintzen, eta orain Eskoriatzako Mondragon Unibertsitateak irakasle ikasketak egiten ari naiz. Oso desberdina da zentro guztietan teknologiari ematen zaion garrantzia.

Teknologia berriak erabiltzen oso goiz hasi nintzen. Lehenengo aldiz, eskolan erabili nuen ordenagailua, hain zuzen ere lehen hezkuntzan. Hasiera batean, jolasteko erabiltzen genuen, baina urteak pasa ahala, word eta excel bezalako programak erabiltzen hasi nintzen. Oso aproposa izan delakoan nago, izan ere, gaur egun teknologia berriak ezagutzea beharrezkoa da eguneroko bizitzarako.

Haur Hezkuntzan, irakasleen gelan bakarrik zeuden ordenagailuak, eta guk, ikasleok, ez genuen erabiltzeko aukerarik. Lehen hezkuntzan aldiz, ordenagailu gela bat genuen, 20 ordenagailu inguru sei kurtsoentzako. Gehienez astean behin erabiltzen genuen gela hau, eta lehen esan bezala, jolasteko bakarrik erabiltzen genuen.

DBHn gauzak asko aldatu ziren gai honi dagokionez, izan ere programa konplexuagoak erabiltzen hasteaz gain, azterketak ere egiten baikenituen.

Batxilergoan ere antzeko egoera genuen. Ez genuen ordenagailuarekin loturarik zuten gairik. Hala ere, ingeleseko orduan, batzuetan ordenagailuetara joaten ginen moodle bidez ikastera.

Baina gaur egun inoiz baino gehiago erabiltzen dut ordenagailua; unibertsitateko lanak egiteko, jolasteko, informazioa jasotzeko eta baita lagunekin hitz egiteko ere. Normalean erabiltzen ditudan programak, word, excel eta power-point dira. Internet ere ugari erabiltzen dut, batez ere lanak egiteko informazioa bilatzeko eta baita egunkaria irakurtzeko ere.

Gustatzen zait teknologia, hala ere, ez dut ezagutza handirik honen inguruan, gauza asko dauzkat ikasteko oraindik.

ikt-en mapa kontzeptuala

2009/11/09

IKTen mapa kontzeptuala

Sozializazioa edo gizarteratzea

2009/10/26

Eskolaren funtzio sozialak

2009/10/26

Girotze saiorako galderak

2009/10/26

GIROTZE SAIORAKO GALDERAK

Hausnarketako lana

2009/10/19

HAUSNARKETA LANAK